Громадянин починається з дитсадка

громадяни
11:07, 29 Липень 2018

«Нова українська школа» базується на демократичніх цінностях та сприяє формуванню громадянського суспільства.

Як і у будь-яких змін, у реформ освіти є не тільки прихильники, а й  противники. І тих, і інших зрозуміти нескладно: з одного боку у нас є унікальна можливість переймати європейський досвід, вибираючи з нього найкраще, а з іншого – побоювання, що для наших дітей зарубіжний підхід виявиться неправильним. 
 
«Змінюється система, а сам підхід, розуміння того, для чого потрібна школа», – говорить експерт Швейцарсько-українського проекту DOCCU Любов Задорожна під час презентації результатів роботи проекту в Одеській області. 
 
Зміна базової концепції, впровадження в освітній процес демократичного підходу неминуче тягне за собою зміну всієї системи. Але які наслідки спричинить відмова від авторитарних методів радянської освіти? Хорошим прикладом цих наслідків може послужити портове місто в Одеській області – Чорноморськ, влада і жителі якого зважилися ризикнути майбутнім своїх дітей і взяти участь в проекті DOCCU.
 
Міська лікарня Чорноморська не відрізняється від сотень інших лікарень – велика доглянута територія з безліччю корпусів радянського виробництва, між якими зрідка пробігає хтось із персоналу в білому халаті, неспішно прогулюються пацієнти і відвідувачі, проїжджають реанімобілі. У адміністративного корпусу намагаються вишикуватися в дві шеренги «для гарного кадру» діти – хтось бажає сховатися за спинами, хтось рветься вперед, хтось соромиться свого халату «на виріст», а на комусь уніформа сидить, як потрібно. У цій лікарні вони не гості і не пацієнти (принаймні – зараз), а повноцінні співробітники – головлікар Олена Кузар називає їх «стажистами». Ці «стажисти» і є те, що робить цю лікарню єдиною в своєму роді – з 2017 року при Іллічівській Басейновій лікарні працює перший в Україні літній медичний табір для дітей віком від 11 до 17 років.
 
«Нам нудно жити одноманітно, тому ми намагаємося змінити світ – конкретно там, де ми працюємо, в освіті», – розповідає Ірина Василенко, головний спеціаліст відділу освіти Чорноморської міської ради. Вона є однією з авторів цього дивовижного проекту і охоче розповідає про те, як «медичний табір» перетворився з ідеї закоханих в свою роботу людей на реальну освітню програму. 
 
При міському відділі освіти подібна практика поєднання дитячого відпочинку з утворенням і соціально-корисними заняттями існує не перший рік: «в рамках трудового табору у нас існує безліч різних напрямків: озеленення, старші діти працюють вожатими, діють школи лідерів. Цей проект – партнерство міського відділу освіти та лікарні, успішно діючий другий рік поспіль. Безумовно, це додаткове навантаження для персоналу лікарні, але Олена Вікторівна Кузар шалено закохана в проект і своїм прикладом надихає інших. Це, власне кажучи, була її ідея – організувати при лікарні такий табір».
 
Про те, як важливі подібні проекти для профорієнтації, говорять і самі учасники табору: десятикласник Андрій бере участь в проекті вдруге і планує стати лікарем. «Людина, яка хоче вступати до медичного університету, може бути не готової до того, що вона побачить. Цей табір дає можливість побачити професію зсередини, підготуватися до неї. Ми допомагаємо медсестрам робити перев'язки, відвозити хворих, проводимо якісь нескладні процедури», – говорить хлопчик. Дев'ятикласниця Анастасія каже, що хоче стати травматологом і знання, отримані в таборі, їй обов'язково стануть в нагоді: «Мені подобається в травматології. Коли до нас привозять пацієнта ми, в першу чергу, робимо рентген. Потім розглядаємо знімок, шукаємо, щось зламано чи ні. На переломи накладаємо гіпс». 
 
Деякі говорять про свідомий підход до вибору професії по-дитячому безпосередньо і цинічно, як подруга Анастасії – Софія: «Не всі розуміють, що бути лікарем – це не просто ходити в білому халаті і сидіти в чистому кабінеті. Це і кров, і гній, бридкі запахи, і багато іншого. Але головне – вилікувати пацієнта, допомогти йому одужати». 
 
Звичайно, далеко не всі мріють пов'язати своє життя з медициною. Восьмикласник Олександр на питання «чи хочеш ти стати лікарем?» сміється і відповідає: «А як же? Всі, хто прийшов сюди, мріють стати лікарями. Ні, це не так, звичайно. Просто вдома сидіти нудно, а тут я допомагаю людям. Знання, які я тут отримую, завжди знадобляться – це корисно, вміти допомогти іншим. І собі також». 
 
Діти не тільки беруть активну участь в житті лікарні: доглядають за важкохворими пацієнтами, навчаються накладати гіпс, зашивати рани і робити перев'язки, допомагають виписувати довідки і лікарняні листи, але й проходять курс невеликих лекцій, знайомляться з роботою всіх відділень лікарні, спостерігають за операціями.
 
«Це була моя ідея, – розповідає головний лікар лікарні Олена Кузар. – Я запропонувала її міській раді, ми разом розробили програму. Внесок дітей у роботу лікарні складно переоцінити – вони допомагають доглядати за важкохворими пацієнтами. Почитати бабусі книжку, подати дідусеві води, віднести документацію, супроводити пацієнта по відділенню – це вже допомога. Ми намагаємося за час зміни дати їм якомога більше знань, які вони можуть застосовувати у своєму житті (як надавати першу допомогу), проводимо лекції з дієтології та епідеміології, влаштовуємо невеликі екскурсії. Ми розуміємо, що сьогодні – це наші помічники-стажисти, а вже завтра вони можуть вступити до університету і повернутися до нас в колектив як лікарі, і зроблять цей вибір свідомо».
 
Співробітники лікарні тушуються від розпитувань про складнощі додаткового навантаження, але пояснюють, що діти вносять свій посильний вклад в догляд за пацієнтами і «зовсім не заважають». Звичайно, юним помічникам спочатку потрібно пояснювати, що відбувається і відповідати на їхні запитання, щоб вони могли допомагати. Але зате в табір приходять ті, кому по-справжньому цікаво, що тут відбувається, немає «зобов'язалівки» і примусу – і це видно по тому, з яким задоволенням діти розповідають про свої табірні «пригоди». 
 
12-річний Максим, наприклад, ще з минулого року запам'ятав екскурсію в морг: «Нам показували, як все виглядає, різні органи і ці... як їх... препарати. Це не страшно, а цікаво. Завжди цікаво, як виглядає твій організм всередині, правда? І важливо знати це». 
 
Дітей співробітники лікарні чекають з нетерпінням і готуються до кожної зміні – тільки за місяць до початку роботи табору було 80 заявок і вони продовжують надходити. 
 
У порівнянні з минулим роком заявок більше: серед них як новачки, так і ті, хто був тут в минулому році. Але побувати в таборі зможуть не всі. 
 
«Ми забезпечуємо харчування і виділяємо символічну суму – по 400 гривень кожній дитині – яка видається в кінці зміни. Це їх “оплата” за роботу, вони тут працювали і заробили, – говорить Ірина Василенко. – Ми могли б виділяти і більше, щоб ще більше дітей потрапили в цей табір, але ми повинні враховувати навантаження на персонал лікарні та їх можливості. Вони повинні не тільки вчити дітей, але і встигати лікувати пацієнтів».
 
Пацієнти теж раді «стажистам» табору і відгукуються про них з теплотою, розповідаючи, що діти ставляться до них уважно і завжди запитують, чим можуть допомогти. 
 
«Нещодавно таким мимовільним пацієнтом виявилася і директор школи № 2, – розповідає Ірина Василенко. – У неї залишилися від них найкращі враження. Вона як раз потрапила на перший день зміни і була дуже задоволена – діти сюди потрапляють серйозні, хороші, вони дуже натхнені тим, що відбувається, у них палають очі від захвату». 
 
Радіють і літні пацієнти, яким нудно та складно пересуватися лікарнею самостійно: «Вони сидять з нами, читають книжки, годують, завжди дуже уважні. Дуже хороші діти, – кажуть пацієнти, змахуючи непрошені сльози. – У медпрацівників часу на всіх не вистачає, а хлопці і тиск можуть поміряти, і зрозуміють, коли треба покликати по допомогу».
 
Окрім лікарні, відділ освіти бере участь у реалізації безлічі інших проектів. Не без гордості Ірина Василенко розповідає, що незалежно від того, яку професію оберуть діти у майбутньому, «всі хочуть стати лідерами: політичними, соціальними, лідерами в професійному плані». Саме тому в місті вже п'ятий рік діє «Школа лідерів» – спочатку це теж був літній табір, пізніше з'явився «зимовий табір лідерів» і, поступово, з'явилася «Школа». В рамках школи активні діти з усього міста отримують можливість відвідувати різні тренінги, зустрічатися з представниками влади. Їх «навчання» починається зустріччю з мером міста, потім – з представниками фінансового відділу, начальниками різних служб і організацій міста. За 14 робочих днів учасникам намагаються надати можливість навчитися вірно співпрацювати з владою, показати життя міста зсередини: як формується бюджет, приймаються рішення, реалізуються програми. Це потрібно для того, щоб в майбутньому вони могли, в тому числі, правильно оцінювати інформацію про діяльність влади та усвідомлено брати участь у громадському житті.
 
Далеко не останню роль у розвитку громадянських компетентностей відіграє школа, а точніше – шкільне самоврядування. Здається, щось подібне практикують багато навчальних закладів, але не скрізь так званий шкільний парламент є реально діючим виборним органом, що робить істотний вплив на шкільне і позашкільне життя учнів. 
 
«У нашій гімназії дитячий парламент діє вже 23 роки, –каже заступник директора з науково-виховної роботи Чорноморської гімназії № 1 Світлана Пшенична, – але до участі в проекті DOCCU, це було чисто номінальне формування. Беручи участь в проекті, ми навчилися прислухатися до думки дітей, підтримувати їх починання. Ініціатива повинна виходити від учнів, кожен гімназист має право голосу. Вони самі придумують, ніж хочуть зайнятися, а ми, як дорослі, допомагаємо їм реалізувати це». На рахунку парламенту гімназії № 1 – безліч успішно реалізованих ініціатив. 
 
«Кожен клас придумує і пропонує щось своє, у всіх є свої проекти. Наш проект полягав у тому, щоб зібрати сміття, здати на переробку вторсировину. На отримані гроші ми закупили продукти для літніх і малозабезпечених людей, які самі не можуть, – пояснює член парламенту гімназії Володимир Бенюк. – У всіх були різні проекти і пропозиції різних добрих справ, ми обговорювали їх всі разом. Дуже багато було пропозицій, що стосуються бездомних собак, але в своєму класі ми вирішили, що це вже робили багато разів і продовжують працювати над цією проблемою. Тому ми вирішили зробити що-небудь оригінальне, корисне для людей». 
 
Нарівні з проектами, що не вимагають участі дорослих, гімназисти реалізовують інші ідеї: за підтримки адміністрації гімназії були організовані поїздки в дитячі будинки та притулки для тварин. З ініціативи та за активної участі учнів гімназії був розроблений проект міського центру стерилізації тварин, який буде побудований і почне працювати найближчим часом. Цей проект був розбитий на кілька етапів, розповідають учні: «Спочатку ми хотіли перерахувати, скільки в місті зараз знаходиться бездомних собак, де їх найбільше, як вони пересуваються по місту. Завдяки цьому ми змогли зрозуміти, де найкраще буде побудувати станцію стерилізації, на скільки тварин одночасно він повинен бути розрахований. Проект будівництва ми розробляли теж самі, з допомогою батьків. Дуже вдячні адміністрації, для нас організували зустріч з представниками міської ради та допомогли з реалізацією нашого плану».
 
Те, що парламент – не структура для звіту на папері, підтверджують самі діти. У парламент входить 16 осіб, завдання яких – доносити до інших ідеї ініціативних груп в різних класах, координувати реалізацію загальношкільних проектів. Спочатку таємним голосуванням «як у президента України» обирають шкільного президента – учні балотуються, проводять свою виборчу кампанію. Так само вибирають і членів парламенту, серед яких розподіляють відповідальність за різні сфери позашкільної життя – навчання, культуру, громадську діяльність. «Кожен має право вибирати і бути обраним, – втручається в розмову Світлана Пшенична. – За час участі в проекті розвитку цивільних компетентностей ми навчилися вибудовувати свою роботу, ґрунтуючись на демократичних принципах і орієнтуватися, в першу чергу, на учнів. Ми не ставимо перед собою завдання виховати громадян для демократичного суспільства – ми вибудовуємо демократичне середовище для них, щоб вони могли відчути себе його частиною. Кожна дитина є частиною демократичного суспільства з народження і важливо дати йому можливість реалізовувати себе в ньому».
 
Одеська область (і Чорноморськ) вже кілька років є учасником швейцарсько-українського проекту DOCCU, спрямованого на розвиток демократичного суспільства та громадянських компетентностей.
 
Основною ідеєю проекту є формування стійкої взаємодії «школа – влада – громада». 
 
Протасова Наталія, керівник проекту, акцентує увагу на тому, що формування суспільства починається з «мікрогромади», якій, по суті, і є навчальний заклад. «Ми повинні створювати такий клімат в дитячому колективі, щоб в ньому не було місця неповаги один до одного, проявам буллінгу в шкільних колективах. Ми повинні культивувати ідею небайдужості – до оточуючих, до проблем суспільства, до цивільних процесах. Сьогодні ми говоримо про те, що ми дійсно різні: є люди з різними політичними уподобаннями, різними релігійними і культурними традиціями. Впроваджується інклюзивне навчання, при якому зустрічаються і вчаться разом діти з різними фізичними можливостями та потребами. Це говорить про те, що треба навчитися жити в таких умовах, а традиції так жити у нас ще не закладено, її тільки належить сформувати». 
 
У проекті беруть участь не тільки школи, а й дошкільні установи. Справа в тому, що розвиток цивільних компетентностей не обмежено ані віком, ані досліджуваним предметом.
 
Прикладом того, як можна залучити навіть самих юних громадян в роботу навчального закладу, є дошкільний навчальний заклад № 8 «Перлинка». У стінах цього дитячого садку діти не тільки вчаться любити рідне місто, а й вносять свій, посильний внесок в оформлення простору дитячого садка. Замість звичних малюнків з персонажами мультфільмів і казок, коридори прикрашають рибальські снасті, полички з корчами, раковинами молюсків, колажі з водоростями, панцири крабів і інших морських мешканців. Всі ці  експонати міні-музею «Чорне море» зібрані вихованцями. Звичайно, без допомоги дорослих при оформленні музею не обійшлося, але найголовніше в ньому те, що все, навіть найнезначніші експонати, зібрані руками дітей. 
 
«Коли ми тільки приєдналися до проекту DOCCU, то задумалися: з чого починається демократія, активна громадянська позиція? З любові людини до свого міста, до того, з чого він почався і що його оточує. Тому ми вирішили створити музей Чорного моря, – розповідає завідувачка ДОУ № 8 Світлана Малахова. – Всі діти на відпочинку біля моря збирають черепашки, камінчики, водорості. Ми просили їх приносити це, розбирали і оформляли разом з дітьми, пояснювали, що це таке. Нещодавно в нашому музеї були і засушені чорноморські рибки – бички, глос. Але від них довелося відмовитися, так як вони втратили свій первісний вигляд і стали непридатними для експозиції до кінця року. Діти бачать і знають, що це таке, що у них є право на ці природні багатства і розуміють, що крім права користуватися, є і обов'язок берегти все це». 
 
Крім самого міні-музею, розташованого в коридорах ДОУ № 8, тематичні куточки оформлені і в приміщеннях груп. Всі експонати підписані – це, звичайно ж, для дорослих. Вихованці дитячого садка готові самі провести екскурсію і розповісти про кожен експонат.
 
Метою швейцарсько-українського проекту DOCCU («Розвиток громадянських  компетентностей в Україні») в галузі освіти є створення демократичної школи європейського зразка, формування міцних зв'язків між школою, владою і суспільством, розвиток громадянських компетентностей. В ідеалі – діти повинні бути не тільки в центрі інтересів суспільства, а й основною рушійною силою змін в суспільстві. Навчальні заклади не «готують до життя», адже діти живуть тут і зараз: ходять в магазин і на пошту, бачать, як працюють інші люди, що відбувається на вулицях їх населеного пункту. Не завжди дорослим вистачає сміливості віддати «кермо влади» в руки підростаючого покоління – і не завжди цьому підростаючому поколінню вистачає ініціативності і фантазії придумати щось самостійно. Це не найбільша проблема, і головне завдання – навчити їх бути небайдужими, показати, що в суспільстві кожен може щось змінити. 
 
Саме так взаємодіють з учнями в загальноосвітній школі № 1 міста Чорноморська. Зміни почалися з пропозиції вчительки біології своєму класу організувати суботник на березі моря. Спочатку в заході взяв участь тільки один клас – але вже на наступному тижні ініціативу почали проявляти і інші школярі, їх починання підтримала адміністрація школи і міська рада: були виділені пакети для збору сміття, рукавички і інший необхідний інвентар. Поступово екологічна ініціатива переросла в масштабний проект, присвячений 65-річчю школи – «65 добрих справ». Діти разом з вчителями, батьками та місцевими еко-активістами не тільки збирали сміття в прибережній зоні, висаджували в місті садову алею, але і повністю змінили шкільну територію. 
 
Ольга Петлюк, директорка школи, вважає, що такі проекти потрібно підтримувати і розвивати – адже «чим раніше людина починає приймати свої, усвідомлені, рішення, тим більше у нього часу для того, щоб отримати досвід і в майбутньому не боятися зробити щось не так».
 
За весь час перебування в Чорноморську нам так і не вдалося знайти відмінну рису старої, радянсько-пострадянської школи – байдужих дітей, які змушені робити щось напоказ, «для красивої картинки». Всюди – діти, які готові розповісти, скільки всього нового і цікавого вони придумують і дізнаються, дорослі, які підтримують їх ініціативи і пишаються результатами. За кожним, навіть найпростішим проектом, стоїть значна історія обговорень, суперечок, пошуку оптимальних рішень і підтримки, яка починається... ні, не з дітей, готових діяти і брати участь в житті суспільства, а з дорослих, які готові почути їх і підтримати. 
 
Може бути, відмова від радянської спадщини та європейський підхід до освіти не такий вже й небезпечний?
Автор: Тамара Гладка